2020年，教育部等六部门联合发布了《关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见》，为加强新时代乡村教师队伍建设，努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，提供了基本遵循。

“振兴乡村教育，是乡村振兴的基础工程、灵魂工程、长远工程。”在全国人大代表、湖南省石门县雁池乡苏市学校校长、民革党员王怀军看来，随着国家和地方一系列政策出台，我国中小学教师队伍建设取得了很大进展，但是乡村教师队伍建设存在薄弱环节，制约了农村教育的发展。

教师队伍不稳定。部分设岗学校交通极为不便，本土教师较少，加上山区工作条件简陋，与个人理想悬殊太大，造成很多教师留不住，导致年轻教师不愿到山区教书，出现了3年一轮换现象。

部分教师专业不对口。特岗教师“门槛”宽松，许多非师范专业毕业生进入了教师队伍。这部分教师未系统性学习教育理论知识、获得教育实习经验，导致基本功不深厚。

乡村教师管理负担过重。乡村学校主要为寄宿制学校，在校期间，学生的一切事宜都由教师照管，学校常?；嵝枰才糯罅康睦鲜Υ硌囊率匙⌒泻桶踩侍?，人手不够、调剂不拢乃是常见事。

乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。王怀军建议多举并措加强乡村教师队伍建设，助力实施乡村振兴战略。

确?！傲礁鲇畔取?。公费定向培养师范生计划优先，把公费定向培养师范毕业生作为乡村教师补充的主渠道，也有利于教师招聘本土化，同时也减少特岗教师在职期间的“工学矛盾”。严格教师准入制度，建立学科发展指导目录和教师性别结构监测机制，充分发挥教育部门和学校在教师招聘中的重要作用，统筹推进教师公开招聘工作改革，扩大用人单位招聘自主权。

加强乡村教师培训。加强岗前培训，加强在岗培训，采取政策激励与经济激励相结合的办法，鼓励在职特岗教师考教育硕士研究生，稳定教育职业理想，提升个人发展平台，提高教师职业的吸引力。

提高乡村教师的待遇。加大乡村学校周转房的建设，让乡村教师在学校有房住。提升乡村教师交通、工资、发展平台等待遇，提高实施乡村教师各类专项津贴，深化实施乡村教师岗位津贴、生活补助政策。正高级职称评定向在长期扎根乡村学校教师倾斜。

减轻教师管理负担。将中小学工勤、教辅岗位逐步纳入政府购买服务的范围。